MODUL AJAR
HIKAYAT DAN CERPEN

NAMA : SYAHRUL,S.Pd

JENJANG/ KLS : X

ASAL SEKOLAH : SMAN 10 BULUKUMBA

MAPEL : BAHASA INDONESIA

ALOKASI WAKTU : 4 PERTEMUAN / 360 MENIT 

JMLH SISWA : 35

FASE : E

DOMAIN MAPEL : CERITA LINTAS ZAMAN

MODEL PEMBELAJARAN :

Tatap muka/PJJ Daring/PJJ Luring/ Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)

PROFIL PANCASILA YANG BERKAITAN:

Bernalar kritis yang ditunjukkan melalui kegiatan mengenali dan menganalisis informasi

Mandiri yang ditunjukkan melalui kegiatan mencari tahu kebenaran informasi

Kreatif, yang ditunjukkan melalui mengolah informasi yang diperoleh

CAPAIAN PEMBELAJARAN:

Peserta didik mampu Mengidentifikasi ide dan makna kata dalam hikayat, serta mampu menulis cerpen berdasarkan nilai dalam hikayat.

TUJUAN PEMBELAJARAN:

10.8 Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menulis cerpen berdasarkan nilai dalam hikayat.

KATA KUNCI:

Mngidentifikasi dan menulis

DESKRIPSI UMUM:

Peserta didik mengenalis hikayat dan cerpen sebagai karya sastra dan menganalisis nilai dalam hikayat serta membuat dalam bentuk cerpen dari hasil pemahaman nilai dalam hikayat.

MATERI AJAR ALAT,DAN BAHAN:

Buku penunjang yang memuat teks eksposisi

KBBI luring/daring: https://kbbi.kemdikbud.go.id/

Video/rekaman/radio/majalah/koran yang berisi teks eksposisi

Internet/laptop/kertas/alat tulis

Perkiraan biaya: fotokopi LKPD dan materi= 35xRp10.000,-= Rp 350.000,00

SARANA DAN PRASARAN:

Laptop, LCD proyektor, jaringan internet, power point, LKPD, aplikasi mengajar lainnya.

Pertanyaan Esensial

Apa yang dimaksud teks cerita hikayat?

Pengetahuan Esensial

Memiliki kemampuan menyimak untuk mengenali, menganalisis, dan mengevaluasi informasi melalui teks cerita hikayat.

Pengaturan Siswa

- Individu

- Berpasangan

- Berkelompok

Metode Pembelajaran Ceramah ,literasi dan Diskusi

Jenis Asesmen

- Tertulis

- Performa

Ketersediaan Materi

- Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi.(Tidak)

- Penjelasan untuk peserta didik yang sulit memahami

- konsep (Tidak)

Persiapan Guru

- Menyiapkan materi pembelajaran dalam bentuk power point atau buku paket mengenai teks eksposisi.

- Menyiapkan video/rekaman/majalah/koran yang berupa teks eksposisi.

- Menyiapkan teks eksposisi.

- Menyiapkan LKPD.

- Menyiapkan asesmen.

Urutan Kegiatan

- Mengidentifikasi Teks Eksposisi : 90 menit

- Mengembangkan Teks Eksposisi : 90 Menit

- Memproduksi Teks Ekposisi : 90 Menit

- Mengevaluasi Teks Eksposisi : 90 Menit

PERTEMUAN PERTAMA

Matari Pembelajaran : Mengidentifikasi Ide dan Makna Kata dalam Hikayat

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

- Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa untuk Memulai pembelajaran.

- Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.

- Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Misalnya, “cerita apa yang paling kalian sukai?

- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

- Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Inti (Model Discovery Learning) (70 menit)

Fase 1

- Peserta didik membaca contoh teks cerita lama dari video/rekaman/koran/internet. TERLAMPIR

Fase 2

- Peserta didik merespons isu tersebut.

- Peserta didik membaca teks cerita yang terdapat pada Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)/bukupaket/tayangan slide yang telah dipersiapkan oleh guru.

- Peserta didik bertanya jawab tentang mengenai teks tersebut. Misalnya, Bagaimana ciri-ciri hikayat? Bagaimana struktur hikayat? Bagaimana kaidah kebahasaan hikayat? Bagaimana membedakan hikayat dan cerpen?

Fase 3

- Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai topik yang dibahas melalui buku, internet, atauwawancara.

Fase 4

- Peserta didik mengolah informasi mengenai mengidentifikasi ciri-ciri, struktur, kaidah kebahasaan, serta fakta dan opini.

Fase 5

- Peserta didik membaca untuk melakukan pemeriksaan dan memberikan pembuktian pada datayang ditemukan.

Fase 6

- Peserta didik membuat simpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya pada LembarKerja Peserta Didik (LKPD)

- Peserta didik mempresentasikannya secara bergiliran.

- Peserta didik yang dari kelompok yang lain menanggapinya

Kegiatan Penutup (10 Menit)

- Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama mengenai mengidentifikasi teks hikayat

- Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.

- Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya, yaitu mengembangkan teks hikayat.

- Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.

Bontobangun, 18 Juli 2022

Mengetahui

SYAHRUL,S.Pd

Nip. 19802510202221009

PERTEMUAN KEDUA

Matari Pembelajaran : Menulis Cerpen 

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

- Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa untuk memulia pelajaran

- Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.

- Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Misalnya, “pernahkah anada membaca teks cerpen?”

- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

- Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran

Kegiatan Inti (Model Discovery Learning) (70 menit)

Fase 1 

Peserta didik membaca contoh teks cerpen 

Fase 2

Guru membentuk kelompok yang terdiri atas dua peserta didik.

Fase 3

Peserta didik  menganalisis isi cerpen

Peserta didik menuliskan bagian-bagian atau struktur cerpen

Fase 4

Peserta didik diberikan bimbingan oleh guru melalui kegiatan menyimpulkan dan menanggapi informasi.

Peserta didik menuliskan pesan dan nilai moral dalam erpen

Fase 5

Peserta didik menulis dan menyusun ceritapengalamannya sendir ke dalam cerpen

Fase 6 

Peserta  didik     mempresentasikan hasil karya mereka dengan menbuat antologi cerpen

Kegiatan Penutup (10 Menit)

- Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama mengenai mengidentifikasi teks cerpen

- Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.

- Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya, yaitu mengembangkan teks cerpen

- Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.

Bontobangun, 18 Juli 2022

Mengetahui

SYAHRUL,S.Pd

Nip. 19802510202221009